为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，依据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31 号）《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3 号）《深化新时代教育评价改革总体方案》及天津市委教育工委《关于全面推进全市高等学校课程思政建设的若干举措》（津教党办〔2020〕67 号）等文件要求，全面落实立德树人根本任务，进一步推进我校课程思政体系建设，提升课程思政育人实效，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，深化学校课程思政教学改革，深入挖掘公共基础课程、专业教育课程、实践类课程及各教学环节育人功能，推进各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

着力推进课程思政教学改革，深入挖掘各类课程的思想政治教育元素，将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，促进思政教育与专业教育有效融合，实现思政教育与专业教育良性互动发展。重点建设一批育人效果显著的课程思政示范课，遴选一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队，编写一批政治过硬、内容丰富的课程思政优秀教材，提炼一系列可推广的课程思政教学改革典型经验，形成一套科学有效的课程思政教学质量考核评价方法，逐步构建具有“天理”特色的课程思政体系。

三、基本原则

坚持分类指导。深入梳理各专业教学内容、特点、思维方法等，统筹各类课程的育人功能，明确各类课程思政教学改革思路，分类分步有序推进，实现全课程思政。

坚持教师主导。加强教师课程思政意识培养，充分发挥教师在课程教学中的主导作用，激发教师课程教学改革热情，保障教师有效开展课程思政建设工作。

坚持改革创新。引导教师充分利用现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，改革教学方法，创新教学手段，拓展思政教育与专业教育的融入渠道。

四、工作任务

（一）学院加强统筹规划，深入挖掘思政元素

1.制定实施细则，加强课程思政制度建设

各学院结合本学院教学情况制定实施细则，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神融入教育教学全过程和各方面，坚定贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。实施细则作为纲领性文件全面部署学院课程思政建设任务，指导学院课程思政工作有序开展，确保课程思政建设有据可依，有章可循，压实主体责任，充分发挥课程负责人的引领作用，推动课程思政工作顺利进行。

2.规划课程建设，强化思政元素与课程建设相融合

加强顶层设计，全面修订人才培养方案，将立德树人作为培养方案制定、课程设置的主要依据。优化课程体系，构建以思想政治理论必修课为核心，思想政治理论选修课、素养课、专业课为辅助的课程思政育人机制，推动思想政治教育有机融入本科学生教育教学全过程，构建科学合理的课程思政教育体系。坚持分类指导原则，充分挖掘通识课、专业课和实践课的课程思政元素，将其融入到课程教学和人才培养的全过程。通识课。注重提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程群建设，坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神，提升学生综合素质。 专业课。根据不同学科专业特色和优势，深入研究不同专业育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，在帮助学生增长知识的同时培育学生社会主义核心价值观。实践课。开展专业实验实践课程，创新创业教育课程，社会实践类课程，引导学生弘扬劳动精神，增强学生的创新精神和实践能力，提升创造意识和创业能力，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

3.深化课程改革，突出专业课程思政特点

专业课程是课程思政建设的基本载体，要深入挖掘其蕴含的丰富的思政元素，落实到教学大纲修订、课程目标设计、教材编审选用、教案课件编写各方面。要将课程思政与本课程的学科特点相结合，创新课堂教学模式，将“课程思政”元素贯穿于课堂教学、教学研讨、实验实训、课程考核等各环节。

（二）学校加强组织引导，确保课程思政工作落到实处

1.加强协同联动，搭建思政资源共享平台强化马克思主义学院和各专业学院的工作联动，协同合作机制，充分发挥马克思主义学院教师专业优势，协助专业课教师深入挖掘专业课程与思想政治理论教育的结合点，共同研究课程思政建设路径，加强教学建设，推进学校“课程思政”百花齐放，逐步形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

2.着力提升教师水平，开展课程思政教学改革

设置校级教学基金“课程思政”改革专项、课程思政改革精品课等项目，以项目为载体，引导教师开展课程思政建设和教学研究，提升教师思想政治素质和教学能力，强化教师立德树人意识。充分利用学校思想政治教育优质资源，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师参与“课程思政”的推进、交流活动，开展相关教研活动，在学校课程思政教学改革中发挥带头示范作用。

3.严把课程质量关，完善课程思政教学效果评价机制

在教学过程管理、教学质量评价和教学评优、遴选、立项中将“价值引领”作为重要监测指标。严格执行领导干部、同行听课制度、学生评价制度，在课程评价标准的制定中设置“价值引领”观测点。

4.深挖教材思政元素，建全课程思政教材体系

鼓励教师紧密结合自身学科专业特点，在学术理论创新、理论体系完善、实践经验总结的基础上，深入挖掘教材思政元素，自主编纂具有课程思政特色的专业优秀教材，建全课程思政教材体系，发挥好优秀教材的示范带动作用。

5.紧抓培养目标定位，探索“专业思政”建设

探索“专业思政”建设的内容、途径和载体，推动形成“专业思政”的有效机制，分类指导，挖掘专业课程、专业教育蕴含的思想政治元素，建设专业与思政有机结合的优质教育资源。

五、保障机制

1.加强组织领导。

强化顶层设计，完善相关制度措施，形成党委统一领导，党政齐抓共管、相关部门各负其责、学院（系、部）推进落实的领导体制和工作机制，统筹推进“课程思政”工作。

成立校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员的学校“课程思政”建设领导小组（见附件），领导小组办公室设在教务处。

充分发挥学院在课程思政改革中的主体作用，成立学院（系、部）党政一把手为组长的院系课程思政建设工作小组，加强教学研讨，强化集体备课，制定相应政策和措施，扎实推动课程思政工作开展。

2.建立考核评价机制。

建立科学评价体系，将课程思政改革情况、推进成效纳入学院（系、部）教学绩效考核；课程思政教学情况作为教师教学评价、评优奖励的重要指标；每年对课程思政教育教学改革立项课程的建设情况进行检查及验收评审。

定期对“课程思政”工作实施情况进行评价，确保各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。

将课程思政教学改革情况作为教师年度考核、职称评聘、评优奖励指标，在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。

3.经费支持。

学校划拨专项经费保障“课程思政”教育教学改革稳步推进。通过项目形式对“课程思政”工作提供资助，并根据考核结果实施动态管理，确保专项建设顺利实施。

附件：天津理工大学“课程思政”建设领导小组名单